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学生犯错,老师该不该罚……

2020-06-06
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惩戒可以是多种形式的,但它永远不是为了惩罚而惩罚,而是要达到教育的目的。

文 | 赵垠垠、龙芷莹 编辑 | 沈小山


5月31日,广州警方通报了一起案件:刘某故意编造其女儿遭罚跑吐血等情节,从而达到迫使学校开除涉事老师、索要赔偿等目的。鉴于刘某的行为严重扰乱公共秩序,社会影响恶劣,涉嫌寻衅滋事,目前警方已立案侦查,并依法对刘某采取刑事拘留强制措施。



学生遭受体罚向来备受关注,而刘某却编造谎言、夸大事实,一时成为所有网友指摘、攻击的对象。抛开刘某制造“狼来了”的故事这一行为的不当不谈,更值得我们看见的是教师的形象在网络媒体时代是如何发生转变的,教师惩罚学生是如何演变成教师体罚学生,教师群体在教育实践中逐渐变得如履薄冰。


“可能习惯了初中数学老师那种责骂、甚至掌掴的方式,进入高中以后,一学数学就浑身难受。因为我也不知道,我答完这道题,对了或者错了,这个新老师会有什么样的反应,反正挺难受的。”


目前已经在上大学的木洪回忆起那段他被扇巴掌的经历,是发生在初中。一次期中考试后,出完成绩,他就被数学老师叫去了办公室,“她当时特别生气地问我为什么某一道数学题错了,我因为害怕就没回答,然后就直接被扇了两巴掌”。


据木洪说,这个数学老师虽然平时爱发脾气,但是在教学上确实很有一套自己的方法,能够快速地提高班级的数学成绩。中考的时候,满分120分的数学试卷,全班同学基本都考出了105分以上的高分,“哪怕是那些平时不学习的差生,都及格了”。


正是这样的教学成果,赢得了一部分家长对这一教学方式的认可。据木洪说,当时自己把被扇巴掌的事情告诉了父母,父母听完后却“无动于衷”,认为就是自己学习不够用心,严师才能出高徒。


然而这一高效的成果背后,暴露的却是“高压式”的教学态度和“包办式”的教学方法。


虽然体罚、掌掴的行为发生频率并不高,但是责骂、言语压力却是数学老师“树立威信”、“提高教学成绩”的常用方法。


据木洪回忆,数学老师每节课前都会抽查数学概念的背诵情况,如果在课上没有通过,不仅需要罚站,课后还要去办公室抄写概念并再次背诵,通过了才能去吃午饭。


“我回想起来,我觉得当时数学成绩考高分,也是因为怕被打,学习的过程根本不快乐,就是机械地被动地学习。”


等木洪上了高中,离开了这一学习环境,却忽然感觉到无所适从。“因为初中的时候已经习惯了这种包办式的学习,只要被动吸收各类习题的解法就好了。等到了高中,学校管理没有这么严格,学习环境变得更加宽松,忽然就不知道自己的学习方法是什么了,特别迷茫,所以我的数学一直不好。”


高压的教学方式,甚至体罚不仅会让学生养成被动的学习惯性,也影响了很多孩子的心理健康,体罚经历成为了他们心里“久久拔不去的一根刺”。


据多项科学研究表明,严重的体罚行为确实会给孩子的心理带来很大的负面影响。


图:Pixabay


罗晓路等学者曾在《教师体罚行为:心理危害、归因方式和对策研究》中表示,经常受到体罚的学生会产生错误的自我概念、自我认识;自我评价也会降低;而在人际关系方面,教师体罚行为会导致学生受到同伴的冷落,带来抑郁、强迫、紧张等心理行为问题。


部分学者认为“适当的教育惩戒手段”对孩子的抗打击能力、抑制不良行为有所帮助,但惩戒的方式、时机、程度等等都是重要的考量因素。当众严厉的体罚,不管于何种形式,于何种情况之下,似乎都缺乏足够的正当性。


家长“出场”还是“退缩”?


相比木洪的父母,年轻一代的家长已经慢慢意识到了体罚的危害性,也有一部分家长开始反思“棍棒教育”的合理之处。


冯英是一名15岁初中生的母亲,她表示,如果自己的孩子遇到了掌掴这样体罚之类的情况,自己一定会去跟学校反映,“因为这对青春期孩子的自尊肯定是有伤害的。”


据冯英了解,自己孩子的班上就存在班主任体罚学生 转载请注明出处: https://www.lianjiang1.com/view-50721-1.html

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